Информатика 5 класс ответы к проекту история писменности

Урок является подготовительным и организационным. Отправной путь нашего путешествия — первобытный строй. Учителю необходимо помочь иоформатика придти к решению, что итогом исследования должен быть такой интересный урок, который можно информатика 5 класс ответы к проекту история писменности снять на видео и записать на диск для дальнейшего использования в школьной медиатеке при изучении данной темы по истории или информатике. Люди рисовали изображения животных или предметы, но папируса в Междуречье не было, зато на этой земле было много глины. Затем получившиеся листы папируса приклеивали один к другому; передний из них назывался протоколон греч. Только мудрейшие могли освоить и запомнить такое количество различных знаков. You just clipped your first slide! Далее проводится общая игра-викторина. В этих случаях египтяне превращали слова иероглифы в буквы иероглифы, из которых и составлялись слова, подлежащие передаче на письме согласно их звучанию. Учащиеся играют в игру. ЧТО БЫЛО ОСНОВНЫМ НОСИТЕЛЕМ ИНФОРМАЦИИ В ЕГИПТЕ?

Учащиеся рассказывают об изобретении бумаги и технологии ее производства. КАК НАЗЫВАЮТСЯ ЦИФРЫ, КОТОРЫЕ МЫ ИСПОЛЬЗУЕМ? К доске приглашается группа «Финикийцы», учащиеся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, характерных для Финикии. ЧТО МОГЛИ ОБОЗНАЧАТЬ ЗНАКИ, СООТВЕТСТВУЮЩИЕ КОРОТКИМ ОДНОСЛОЖНЫМ СЛОВАМ?

Вели подсчет хозяйства, записывали указы, правила, научные знания, передавая другим. В конце игры подсчитываются очки, объявляется победитель. Учитель обращает внимание учащихся на современные информационные носители, которые были использованы при показе фильма CD и DVD-диски. Греки покупали египетский материал для письма — папирус, по-гречески «библос». Босова, из-во Бином, Лаборатория знаний, 2005, стр.

Египет, Междуречье, Финикия, Китай, Индия Выступление группы У доски группа «Древние Египтяне», учащиеся делают сообщения о причинах, по которым стало необходимо сохранять информацию, способах сохранения информации и носителях информации, характерных для Древнего Египта. Учащиеся просматривают некоторые фрагменты своих выступлений, делают предложения и замечания.